Periodikum ALTO Viewer

1

19. prosince 1909. Číslo 349.

2

NÁRODNÍ LISTY-

3

Strana 13.

4 article Školská hlidka.

Školská hlidka. Škola, rodina i obec do boje proti špatné literatuře pro mládež. V období, kdy nejvíce se čte a nejvíce knih kupuje, jest potřebno upozorniti na veliký význam a nutnost boje proti špatné literatuře pro mládež, proti literárním škvárům, zhoub- nému tomu býlí, které se v posledním čase tak nápadně rozmáhá na luhu českého písemnictv a které hltáno jest naším odrostem dychtivě na jeho škodu intelektuální i mravní. Nejsprostší literární brak, vypočítaný n dráždění nejnižších instinktů, dere se nejrozma- nitějším způsobem mocně v řady naší mládeže školní i školo odrostlé. Levné sešitky detektivek a indiánek, obscenní lascivity, prodáváné pod lákavými tituly v křiklavě kolorovaných obál- kách, množicí se pornografie, vystavované v každe ulici a skoro na každé trafice k přečtení našim školákům, spousta sešitkové »literatury« krvavé a podobné jiné plody moderního shonu po zisku za každou cenu, tedy i za cenu mrav- ního ničení lidu, to vše dostoupilo již takového hrozivého rozvoje, že je nejvýše třeba, aby uvé domělá a řádné výchovy mládeže dbajíeí veřejnos odhodlala se k ráznému zakročení a k urput- nému bojí proti tomuto velikému nebezpečí, jež hrozi vkus lidu a ušlechtilé výsledky jemné vý chovy školské úplně zničiti.

5 article

Svědomi naší veřejnosti vůči literárním škvárům, drze mezi mládež rozšiřovanýmje jaksi otrlé. Takový křiklavý přiklad zhoubného působení literárního braku na vznětlivou duš dětskou jako byla vražda u Řičan, dovede sice na chvili působiti svojí sensačností, ale nevy- volává příslušného, vytrvalého, mocného a vše- obecného úsilí na ochranu našich dětí, jakého by tu bylo potřebí. Víme, že četba sprosté lite- ratury má silný vliv mnohdy na celý život, wri- minalistika nám podává důkazy o tom, že v nové době vyrůstá nám smutný typ mladistvých zlo činců vlivem spatné četby, lokální část novi a referáty ze soudních síní někdy s jistým hu morem ličí, jak následkem četby bídné literatury vznikly celé »bandy« mladistvých zlodějů, lu pičů, ba i vrahů — jak toho jsou dokumenty v Německu — ale proti bídné literatuře pod nikáme celkem málo.

Německo

6 article

Tato literatura, hovicí smyslnosti, požitkář- ství, otupující vkus, zbavujícl mládež rozkoše z pravého požitku, jaký podává literatura vskutku krásná, odvádi nám mládež od pravých ideslů národních a vychovává nám generaci s fantasi předrážděnou, lidi sesláblé, abnormní, dobro družné, požitkářské, korrupění, vůbec nesolidní občany odchované v obdivu k úskokům, šejdlř ství, lstivosti a švindléřskému šarlatanismu, ne schopné rozlišovati hodnotu ušlechiilého, karakter ního, ukázněného jednání od nicotnosti nemo rálních »úspěchů«. Tato literatura je děsný jed který, ne nepodoben alkoholu, vstřebávaje se d zdravého organismu našeho lidu, způsobuje chvilkovou rozkoš, aby potom byl zhoubou úpadkem. Již dnes rozpoznává se jistý stupen dekadence, vzniklé vlivem sensační, bídné, nízkým pudům hovící a hrozivě se šiříci litera- tury. Raffinovanosti v zišlném a snadněm na- bývání prostředků ku požutkáfství přibývá v stejném poměru, jak ubývá obecné úety ku počestnosti, nezištnosti a občanským enostem vůbec.

7 article

A v kulturním tomto ovzduší, prosyceném tak silně požitkářstvím tělesným, vyvljl se po- dobný moderní typ požitků duševních, jakými jsou: šantány, nejlehčí operety, sprosté kuplety, varietní zábavy se všemi pikantnostmi a lasči- vitami, o jichž snadnější dostupnost i v nejširšíeh vrstvách mládeže starají se panoramata, kine- matogrsfy, gramofony, pohlednice, ilustrované publikace a zvláště ovšem ona bldná literatura knižní, která svou dostupností, rozšířeností trvalostí je vlastně typem nejzhoubnějším. Jest škodlivá mládeži i tehdy, kdy neohro- žuje mravnost přimo; neboť vždy snižuje kazí vkus mladistvého čtenáře, znešvařuje jeho fantasii a činí ho neschopným pravých uměle- ckých požitků z knih literárně cenných. Boj proti tomuto modernímu zlu je velmi těžký a mnohonásobně složitý. Jeho musí se zúčastniti všichni činitelé výchovní, škola, domov i společnost a průkopníky musí býti všichni vzdělanci bez rozdílu stran, povolání a smý- šlení. Na omylu jsou ti, kdož se domnívají, že tu stačí nějaké nařízení policejní, jakés mrav- nostní ochranné opatření vetejné, nějaký zá- kaz a p. Nejsou sice bezcenná taková opatření vnější ale o trvalém vítězství v boji proti literár ním škvárům mluviti lze až tehdy, kdy se vy chově rodinné, školní i lidovýchově podař v každém jednotlivei vzbudit vnitřní, mravní přesvědčení o ni- cotnosti a bezcennosti ohavne literatury.

8 article

Škola, která odstranila analfabetismus rozšířila znalost čtení do nejširších vrstev lidu, nemůže zůstati na této technické stránce, ale smá také povinnost děti tak vychovati a tak na- vyknouti, aby čtenářské dovednosti správně řádně využily.« Ovšem škola za daných poměrů koná, co lze a nač stačí dosavadními prostředky, jež jsou jí k disposici. Ale vzmáhající se ne- bezpečí žádá, aby každá škola opatřena byla tak, by konati mohla v daném případě více. Nemožno ve stručné stati přehlédnouti a podrob- něji se dotknouti všech stránek působnosti školní ve směru dokonalejší literární výchovy. Patřila by sem v první řadě otázka reformy čítankové. Ale čítanka sama o sobě tu nevystačí. Ditě záhy má se naučiti sledovati děj, obsahovou spojitost díla a vnímati literární dilo celístvé. Tomu fragmenty čítánkové dosti nehov a nenavykne-li ditě záhy pročisti se celým spi- sem a vniknouti do jeho stavby a jednotích myšlenky, nenabude zájmu pro čtení ušlechtilé. jež se mu bude zdáti vždy rozvláčným, dlouho- chvilným a nudným u porovnání se spisy vý- robeů literární spodiny, kteří hovi zakrslému vkusu a požitkářské choutce rychlým střidáním dějů, novou a novou scenerií, novou sensací, pranic se neohlížejíce na spojitost děje, logič nost a pod. Je tedy třeba četby hromadné, t. j. nutno opatřiti do třídy tolik svazků krásného díla, kolik je žáků. Ale tu naráží škola na ob- uže finanční a na neporozumění u těch, kdo

9 article

školu vydržují. Vzpomeneme-li, co se u nás již o tomto předmětě napsalo a napřednášelo uvědomíme-li si, že naše školní knižnice jsou ještě dnes na některých školách ve stavu ubohém takže daleko máme k tomu, aby ka ždá třída měla svoji vlastní knihovnu žákovskou a aby nejoblibenějších a nej- cennějších knih bylo pro jednu třídu k disposic tolik exemplárů, aby vystřídáním za dvě, tři ne- děle u všech žáků jedné třídy bylo možnoo čteném se všemi žáky hovořiti a tak soukromé četby racionálně využiti, pochopíme, jak máme daleko k zobecnění hromadného čtení celých spisů a jak stížen je tu boj školy proti ohyzdné literatuře. Ale ať již působí škola jakkoli, jisto je, že činí v tomto oboru mnohem více než domov a společnost a rovněž jisto, že by i zdokonalené a zvýšené úsilí její samo o sobě nezvítězilo, kdyby nepřispěly domov a společnost. Ale to je kapitola namnoze smutná! Zdá se, že nynější generace nemá vůbec kdy na výchovu dětí!

10 article

Mnohý otec se o četbu nestará, on, nebo jeho nejstarší syn klidně ponechá doma na stolku pikantní spisek, kterým si krátil dlouhou chvíli ve vagoně, poodloží sensační brožuru, frivolní číslo illustrovaných necudnosti a matka je na konec ráda, že děti vůbec ztichly a něco čtou, ať cokolix, třeba nejpustší román. V lepším pří- padě je jakás kontrola, zákazy — ale toto ne- gativní opatření při probuzené jednou hltavosti sensačnosti nepostačuje. Jedno neuprosné pra- vidlo mělo by železnou kázní býti dodržováno v každé slušné domácnosti: buď jak bud, ať čtou děti výhradně jen a je dobré spisy. Není-li jich po ruce, ať radějí baví se prací nebo hrou, tělocvikem, vycházkou, vypravováním rodičů a opětným a opětným čtením již přečteného, ale jen, probůh, ať ne- dostanou do rukou výrobků literatury bídné Děti ať vypravují co čtli, rodiče ať jeví zájem o četbu a hlavní věcí, ať více si dětí všimaji, více se jimi obirají, s největší trpělivosti s nimi hovoři a sami tajnůstkářským způsobem pře dětmi ze špatné literatury neumlsávají — a bude pokrok.

11 article

Velmi mnoho zmůže v boji proti špatné literatuře společnost: obce, spolky, vůbec celá veřejnost. V sousední říši dobrých mravů zabá- jen je právě systematický boj proti literature špatné a objevuje se na mnoze snaha, řešiti celý těžký problem policejní devisou: »Sebere se a za. vře se!« Poukazuje se k policejnímu zákonu kantonu basilajského, kterým se hrozí, že »kdo prodává, rozšiřuje, veřejně oznamuje, živnosten- sky propůjčuje nebo na veřejných místech vy- stavuje závadné spisy, obrazy a jiné předměty. které mravní dobro mladistvých osob do 18. l ohroziti jsou způsobilé, bude potrestán peněžitou pokutou nebo vězením,« ale zda se, že těžko nalézti lze příslušnou formuli a správnou definie bídné literatury a že vždy zůstává obava před zneužitím vůči tisku vládnoucímu systemu ne- přížnivému. Bude jistě v budouenu věcí právnického a legislativního světa, aby nalezl příslušnou for muli na ochranu mládeže, ale již nyní. lze ná sladovati něklerých cenných námětů, jež řečený boj v Německu přivodil. Tak na př. na sjezdu německých měst vedle doporučované podpory školám, veřejným knihovnám, výstavám, ske- přednáškové a pořádání čtenářských besídek. sneseno, že obeení úrady mají působiti všemožne na obchodníky, aby hanebných tiskovin ne- prodávali.

Německo

12 article

Vůči těm, kdo neposlechnou, usneseno za- hájiti boykot: odebráním dodávek, působením k obecnému boykotu, nepropůjčováním obecního místa, odepřením povolení k výkladeům, vydá- ním policejního zákazu ku prodeji určitýeh spisů pro mládež a t. d. V Bonnu zjišťují obecní zřízenci policejne jména dětí okukujíeích výkladní skřině s haneb- ným zbožím, oznamují rodičům, učitelům a mi- strům a to prý s dobrým výsledkem. Jinde obce využitkují práva obce k povolování skřiní a nutí obchodníky skříně odstraniti, třeba špat- ných knih nevystavovali, jen když je uvnitř pro- dávají. Někde zavádí se organisovaný boykot když mírné upozornění nic nespomohlo. Dopo ručuje se akce k organisování členů knihkupe- ckých gremif, spolků prodavačů tabáku, papírni ckých sdružení a p. Tak usnesli se závazně pa- pírníci ve Štutgartě a obehodníci s doutníky na mnohých místech, že literárního braku a škváru prodávati nebudou. Také u nás nulno zahájiti úsilný boj proli literatuře špatné. Je třeba ovšem znáti nejprv bojiště i nepřitele a proto doporučovalo by se. aby vedle vzorných katalogů vydány byl objektivně sestavené katalogy spisů závadných. Knihovní odbor Svazu Osvětového za součinnosti organisací učitel- ských, literárních a uměleckých, zdá se mi být nejlépe způsobilým, aby seznamy pořídil a tak boj zahájil. Dála nutno systematicky zakročiti u ob- chodnictva. Ale nade vše potřebno vytrva- lého poučování lidu a svorného. neochabujícího vzdělavací ho úsilí školy, domova i veřejnostil F. V. Moravec.

F V Moravec Bonn spolek prodavač tabák svaz osvětový

13 article

Nejvhodnější a vůbec pří- ležitostný je Pošlete na adresn Učitelská záložna „Komen- ský“ v Praze-II., Vojtěšská ul. 5 (Hlaholna) obnos 4 K poukázkou nebo složním listem poštovní spořiteluv s udáním jména obmyšleného. Dostanete poštou úhled- nou pokladničku s vkladní knížkou a zásobou složních listů poštovní spořitelny na další ukládání. Pražští a okolní vkladatelé mohou si střádanku za vklad 4 K vyzvednouti osobné. Na venkov pošleme klíček ku střádance, pro Prahu vydá se bez klíčku. Základní vklad 4 K náleží vkladateli, jest však vázán vrácením střádanky. Ostatní vklady jsou volné. Vklady v oddě- lení střádankovém úrokujeme nejvyšší mírou úrokovou pro vklady, nyní 43/4 %- Vklady přijímají se od členů i nečlenů a úrokují se 2605 nyní také 43/4 Místo 28 kor. pouze 4 kor. 5 snadných tanců pro piano od E. KRAUSE 1. Polka. 2. Valčík. 3. Mazurka. 4. Gavota. 5. Kvapík, 5 kor.

Komen Kraus Mazurek Praha vojtěšský ulice . 5 II

45 article

Klavírní výtahy s českým textom. Prodaná nevěsta. 10 K. Hubička. 14 K. Tajematví. 10 K. Dalibor. 10. K Čertova stěnn. 14 K. Branihoři v Če- chách. 14 K. písní, arií a ballad Beethovena, Mozarta. Mendelasohna, Loewa, Schuberta a Schumanna. Upravila Emna Destinnova. Pro střední hlas s prův. klav. 6 kor.

K Hubička Beethoven Mozart Mendelasohn Loew Schubert Schumann Emn Destinnův

72 article

(Zcela snadno.) OBSAH: Pochody: 1. Pošumavské strá- ně. 2. Skřivánek, 3. Na letenské pláni. 4. Vy hvězdičky. 5. Sokolský den. 6. Po- zdrav a Konviktu. Polky: 7. Jarní vánek. 8. Jará mysl. 9. Sokolka. Valčík: 10. Pozdrav jara. (Děvám českým). Mazurky: 11. Spanilá. 12. Slavčnka. 13. Na ni- vách. Kvaniky: 14. Vzlet sokolí. 15. V šumném víru. Cena 4 kor 50 národních písní a hymen. Pro solové housle . . . . . . . . K 3.— Pro dvoje housle . . . . . . . . K 3.20 Pro housle a klavír . . . . . K 4.— 100 národních písní s podlož. textem. Pro eiteru Hlas II. citery neobligátní, nevázané . K 3.— 50 operních melodií. Pro housle solové. . . . K 3.50 K 4.— Pro dvoje housle . . . . . Pro housle a klavír . . . . . . . K 1.— s prův. klavíru upravil Vít. Novák. 5 K, zpčvní hlas 1 25 nejkrás. písní. pro piano na 2 ruce.

Vít Novák Konvikt

87 article

Svazek 1. OBSAH: Poch.: Muziky, muziky. Andulko šafářová. Hoj. Mařenko. Jarabáček Česká muzika. Vraný koně. Polka. V květn mladosti. Mazurka: Po starodávnu. Třasák V zátiší. Kvapík: Na motoru. Cena 8 kor. Svazek II. OBSAH: Zelení hájové... Po- chod. Rozmarná. Třasák. Vždy milá. Mazurka. Na stříhropěnném Labi. Valčík. Všem pro ra- dost. Čtverylka. Vzletem sokolím. Kvapík. Cena 5 kor. Pode mlejnem. Pochod.

Poch Muzika Andulka šafářová Mařenka Třasák Mazurek